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拍照片記錄你眼中的秋天、聽一聽秋天的聲音、為糧食分類……這些聽起來頗有趣味的小任務，都是杭州市四季青小學的作業(yè)之一。為減輕作業(yè)負擔、優(yōu)化作業(yè)設計、提高作業(yè)質(zhì)量，學校各學科教研組開啟了一場特色作業(yè)比拼大賽，基于各學科核心素養(yǎng)，創(chuàng)新設計作業(yè)內(nèi)容，讓學生們在“趣玩”的過程中學有所獲。
語文作業(yè)已經(jīng)不止于“寫”這種單一形式，而是集聽、說、讀、寫于一體，與繪畫、制作、觀察、記錄等學生喜聞樂見的形式巧妙結(jié)合，把知識的訓練、技能的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與實踐活動聯(lián)系起來，讓作業(yè)富有趣味性、吸引力。
二年級和三年級的學生，以“秋天”為主題布置特色作業(yè)，同學們用照片記錄秋天的景色；模仿寫詩“聽聽，秋的聲音”；以日記和視頻形式記錄參與秋收活動和品嘗秋天果實的感受。四年級的伢兒們對糧食展開調(diào)查，介紹糧食的營養(yǎng)價值，給糧食分類，還自制了節(jié)約糧食的宣傳標語。
數(shù)學作業(yè)將訓練學生的創(chuàng)新意識、應用能力和學習興趣擺在首要位置，把“興趣”設計到作業(yè)中，把“自主”凸顯在活動中，把“生活”融入到探究中，讓作業(yè)促進學生學科素養(yǎng)發(fā)展與快樂成長。
一年級學生研究“排隊”問題，從前往后數(shù)，從后往前數(shù)……一排到底多少人？三年級學生以“數(shù)學迷宮我來繪”主題，同學們用走迷宮的游戲，把學過的數(shù)學知識設計成游戲關(guān)卡，在游戲中鞏固數(shù)學知識。五年級的同學們撰寫一篇“數(shù)學日記”，用日記的形式記錄生活中發(fā)生的與數(shù)學有關(guān)的事情。
除此之外，英語作業(yè)用表演、唱歌的形式，激發(fā)學生英語學習興趣；科學作業(yè)以實踐活動的形式，鍛煉學生的觀察能力和動手能力……
在“雙減”背景下，特色作業(yè)的建設之路任重而道遠，杭州市四季青小學將不斷優(yōu)化、完善教師們的作業(yè)設計能力，豐富作業(yè)形式、提高作業(yè)質(zhì)量，開拓項目化、實踐類、跨學科融合等特色作業(yè)，引導學生自主探究、動手實踐，促進學生全面發(fā)展。
