涵蓋全學(xué)段，面向問題短板發(fā)力，2月21日，長沙縣2022-2023年度“三評價、三考核”教育評價體系發(fā)布會在長沙縣實驗中學(xué)舉行。
(資料圖片僅供參考)
相比于第一版，2023年版“三評價、三考核”教育評價體系對部分內(nèi)容和分值進行調(diào)整。同時，會上隨機抽取了4所學(xué)校負(fù)責(zé)人分享了學(xué)校如何運用評價報告結(jié)果，來促進學(xué)校教育質(zhì)量的提升。
調(diào)整優(yōu)化評價考核部分細(xì)則
此前在2022年4月，長沙縣在全省率先出臺“三評價、三考核”教育評價體系，從而受到廣泛關(guān)注。其中“三評價”分別是高中教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價、初中教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價，主要從學(xué)業(yè)水平質(zhì)量、學(xué)校常規(guī)管理、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展四個方面進行綜合評價。“三考核”則分別是中小學(xué)藝體科技教育工作考核辦法、中小學(xué)德育工作考核辦法、中小學(xué)教師發(fā)展素養(yǎng)考核辦法。
在實行“三評價、三考核”教育評價近一年后，長沙縣對評價體系的部分內(nèi)容和分值進行了調(diào)整與優(yōu)化。比如在對中小學(xué)德育工作考核中，心理健康教育、勞動教育和思政教育有了相應(yīng)的細(xì)則，分值也有所提高。
結(jié)合長沙縣農(nóng)村學(xué)校、特別是農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校較多的實際情況，“三評價、三考核”教育評價體系還將分區(qū)分類評價。比如初中學(xué)校分為ABCD四個區(qū)進行等級評價，小學(xué)更細(xì)致，分為城區(qū)公辦小學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)及10個班（含）以上的農(nóng)村小學(xué)、10個班以下的農(nóng)村公辦小學(xué)等六大類進行評價。
長沙縣教育局教育科科長繆虎介紹，所有的優(yōu)化和調(diào)整，都圍繞立德樹人的根本教育任務(wù)而來，著眼于均衡全縣優(yōu)質(zhì)教育資源，更公平地將所有學(xué)校納入到評價體系中來，促進各級各類學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量。
評價結(jié)果運用讓學(xué)校更直觀地看到差距
值得一提的是，在會議的校長匯報分享環(huán)節(jié)，長沙縣教育局首次采取了現(xiàn)場隨機抽簽的方式，由每輪電腦選出的“幸運”學(xué)校負(fù)責(zé)人發(fā)言。于是，長沙縣三中、榔梨街道中心學(xué)校、江背鎮(zhèn)江背中學(xué)、金井鎮(zhèn)農(nóng)裕小學(xué)的校長們依次分享了各自對于“三評價、三考核”教育評價結(jié)果運用的實踐與體會。
其中，江背中學(xué)校長鄒億坦言，2022年該校在“三評價、三考核”教育評價中被掛“紅牌”。作為一所鄉(xiāng)村中學(xué)，該校痛定思痛，在面臨現(xiàn)實困難的情況下，從提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量入手，通過組織老師精心教研、開展趣味數(shù)學(xué)活動等方式，在半年內(nèi)就實現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的大幅進步，在年終還獲得了全縣績效考核一等獎。
鄒億說：“學(xué)校剛被亮牌的時候，我內(nèi)心很復(fù)雜，壓力也很大。現(xiàn)在回過頭再看，這種評價讓我們更直觀地看到、感受到學(xué)校的差距在哪里、短板在哪里、優(yōu)勢在哪里。因此，亮牌也是對我們的一種鞭策、一種鼓勵、一種希望?！?/p>
長沙縣教育局黨委書記、局長李文杰表示，“三評價、三考核”教育評價體系是全系統(tǒng)集體智慧的結(jié)晶，是一個涵蓋全學(xué)段的教育質(zhì)量評價方案，也是一個面向問題短板發(fā)力的考核方案。他希望全縣近200所中小學(xué)校嚴(yán)格按照新修訂的“三評價、三考核”方案抓好教育教學(xué)工作，推進“五好”教育工程落地落實，向教育改革要質(zhì)量，打造長沙品質(zhì)教育的“星沙樣板”。
瀟湘晨報記者李楠 通訊員楊寧 王鐵武
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