1、接小孩時(shí)“五要”和“五忌”“五要”是要“走路回家” 小孩剛剛?cè)雸@，離開家人一整天，見到家人會(huì)有“撒嬌”的表現(xiàn)。
2、家長(zhǎng)在接小孩時(shí)，可以給予小孩溫暖的擁抱，但仍然要注意堅(jiān)持讓小孩自己走路回家。
3、一方面，這一年齡段的小孩完全能夠做到自己走路回家；另一方面，堅(jiān)持讓小孩自己走回家，也是給小孩一種他已經(jīng)長(zhǎng)大了的心理暗示，這有利于小孩心理的成熟。
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4、要“保持平靜” 小孩入園是家庭的一件大事。
5、小孩剛?cè)胗變簣@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。
6、其實(shí)小孩對(duì)幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。
7、建議家長(zhǎng)朋友接小孩回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過分渲染對(duì)小孩入園問題的關(guān)注，以免造成小孩緊張的情緒。
8、家長(zhǎng)平和的態(tài)度是小孩很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。
9、要“分享快樂” 小孩來到陌生的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給小孩減輕壓力最好的辦法是緩解小孩緊張的心理。
10、小孩回到家后，家長(zhǎng)要有意識(shí)引導(dǎo)小孩回憶幼兒園一天的快樂。
11、例如，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小伙伴了？老師帶你們做哪些好玩的游戲了？……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與小孩分享快樂，有利于小孩建立良好的情緒體驗(yàn)，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
12、要“主動(dòng)溝通” 為了幫助小孩盡快適應(yīng)新環(huán)境，家長(zhǎng)要主動(dòng)與小孩溝通。
13、聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結(jié)識(shí)的新朋友，給小孩講他喜歡聽的故事，陪小孩玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。
14、要“積極配合” 幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處，家長(zhǎng)要主動(dòng)了解小孩在幼兒園的生活、游戲及學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步了解幼兒園對(duì)小孩的要求，積極主動(dòng)配合幼兒園。
15、對(duì)小孩堅(jiān)持與幼兒園保持“一致”、“一貫”的要求是十分必要的。
16、“五忌”是——一忌“甜水等待” 我們常?？吹?，家長(zhǎng)在接小孩時(shí)拿著一瓶甜飲料，惟恐小孩在幼兒園喝水不夠。
17、其實(shí)，每天都有“甜水等待”，反而會(huì)影響小孩在幼兒園的正常飲水,而且長(zhǎng)此下去，會(huì)影響兒童的健康。
18、倡導(dǎo)小孩喝白開水，因?yàn)榘组_水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。
19、二忌“刨根問底” 小孩離開一整天，家人的惦念是可以理解的，但接小孩回家后，全家人圍著小孩問這問那，不僅使小孩厭煩，還會(huì)強(qiáng)化小孩入園的“不適應(yīng)”。
20、因?yàn)樾『⒌那榫w是受客觀環(huán)境影響的，成人的緊張和反常表現(xiàn)會(huì)直接影響小孩，使小孩產(chǎn)生焦慮情緒。
21、三忌“遷就放縱” 小孩心里不愉快時(shí)，常常會(huì)莫名其妙地發(fā)脾氣。
22、剛?cè)雸@的小孩，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。
23、這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要以同情的態(tài)度對(duì)待他，可以用轉(zhuǎn)移的方法排解小孩心中的不快，切忌“遷就放縱”小孩。
24、四忌“零食補(bǔ)償” 一些家長(zhǎng)惟恐小孩在幼兒園吃不飽，回到家中，各種零食擺在小孩面前任其挑選。
25、其實(shí)這樣做的結(jié)果會(huì)促使小孩更不好好地吃晚飯，因?yàn)槊刻於加辛闶匙鲅a(bǔ)充，小孩會(huì)在幼兒園吃晚飯的時(shí)候 “留有余地”，時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)影響小孩的健康。
26、五忌“偏聽偏信” 家長(zhǎng)對(duì)剛剛?cè)雸@的小孩有些不放心，會(huì)向小孩提出很多問題。
27、由于這一階段的小孩常常把想像與現(xiàn)實(shí)相混淆，他們會(huì)說出與事實(shí)不符的答案。
28、如，小孩之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，他往往會(huì)說“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長(zhǎng)不要“偏聽偏信”。
29、另外，小孩在回答問題時(shí)往往會(huì)將問題的結(jié)尾作為答案,如成人問：“你今天尿褲子了嗎？”小孩回答：“尿褲子了。
30、”問：“你吃沒吃飽？”答：“沒吃飽。
31、”據(jù)此，建議家長(zhǎng)多與老師溝通，從而客觀地了解小孩在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。
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