四川在線記者?吳亞飛
在省人大常委會(huì)辦公廳、省政協(xié)辦公廳支持下，省兩會(huì)期間，四川日?qǐng)?bào)全媒體推出的“你點(diǎn)題·我代言——四川日?qǐng)?bào)全媒體邀你上‘兩會(huì)’?”互動(dòng)活動(dòng)已啟動(dòng)，誠(chéng)邀網(wǎng)友與代表委員直接對(duì)話交流，架起直通省兩會(huì)的“民心橋”。
(資料圖)
網(wǎng)友點(diǎn)題
如何提升職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同感？
近年來(lái)，在一系列體制機(jī)制創(chuàng)新改革之下，我省職業(yè)教育規(guī)模實(shí)現(xiàn)新突破，結(jié)構(gòu)發(fā)生新變化。據(jù)媒體報(bào)道， 截至2021年底，全省共擁有職業(yè)院校465所，在校師生人數(shù)175.88萬(wàn)人，職業(yè)教育規(guī)模位居全國(guó)第五。
職業(yè)教育快速發(fā)展，但仍舊面臨一些“尷尬”問(wèn)題。兩會(huì)期間，有網(wǎng)友在“你點(diǎn)題·我代言——四川日?qǐng)?bào)全媒體邀你上‘兩會(huì)’”互動(dòng)活動(dòng)平臺(tái)上留言：“職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶(hù)、擇業(yè)、升學(xué)、職稱(chēng)評(píng)審等方面還存在限制和歧視?！薄奥殬I(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同感較差，在部分人眼中是兜底的教育選擇?！?
針對(duì)網(wǎng)友反映的問(wèn)題，如何進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，更好服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展？1月13日，四川在線記者采訪了省政協(xié)委員、綿陽(yáng)師范學(xué)院原黨委書(shū)記王海濱，省政協(xié)委員、四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記劉建輝。
借好“外力”
線上線下加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，展示全省職業(yè)教育新形象
“打破社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的偏見(jiàn)，近年來(lái)已經(jīng)開(kāi)展了多項(xiàng)改革舉措，但仍舊任重道遠(yuǎn)?！蓖鹾I委員表示，對(duì)此， 我們還要?jiǎng)?chuàng)新方式，著重解決好社會(huì)各界“如何看職業(yè)教育”問(wèn)題。
省政協(xié)委員、綿陽(yáng)師范學(xué)院原黨委書(shū)記王海濱。盧春陽(yáng) 攝
王海濱委員建議，首要是抓好宣傳引導(dǎo)，破除“矮化”“窄化”職業(yè)教育的傳統(tǒng)認(rèn)知，在全社會(huì)積極倡導(dǎo)并努力達(dá)成共識(shí)： 職業(yè)教育不是“終結(jié)教育”，也不是“低層次教育”，更不是“淘汰教育”，而是特色鮮明的一種教育類(lèi)型。
“對(duì)此，可以多措并舉、多點(diǎn)發(fā)力?！蓖鹾I委員進(jìn)一步建議：要積極面向社會(huì)和深入初中高中學(xué)校宣講職業(yè)教育利好政策、展示職業(yè)教育新形象；借力線上平臺(tái)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，通過(guò)設(shè)置專(zhuān)題網(wǎng)站、線上展廳、慕課資源、在線答疑交流、網(wǎng)上專(zhuān)題研討會(huì)等方式，面向廣大網(wǎng)友展示和提供職業(yè)教育資源，為社會(huì)各界關(guān)心關(guān)注職業(yè)教育創(chuàng)造條件；支持具備條件基礎(chǔ)和改革探索意愿的地區(qū)，在產(chǎn)教融合、職普融通等方面率先改革突破，形成一批可復(fù)制、可推廣的典型案例，多角度展示職業(yè)教育發(fā)展新成果。
練好“內(nèi)功”
在四個(gè)方面重點(diǎn)發(fā)力，提升教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的匹配度
“究其根本，是要苦練‘內(nèi)功’，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化高素質(zhì)人才供給，更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。”劉建輝表示。
省政協(xié)委員、四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記劉建輝。盧春陽(yáng) 攝
劉建輝建議，針對(duì)我省目前職業(yè)教育的“短板”，要注重在提升職業(yè)院校的基礎(chǔ)辦學(xué)能力、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置、推動(dòng)產(chǎn)教深度融合四個(gè)方面重點(diǎn)發(fā)力、持續(xù)推動(dòng)。
劉建輝具體闡釋?zhuān)S著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)層出不窮，職業(yè)變遷加速， 新職業(yè)、新工種也不斷涌現(xiàn)，職業(yè)院校與此相關(guān)的優(yōu)質(zhì)師資、教學(xué)資源相對(duì)缺乏，難以實(shí)現(xiàn)人才教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有效匹配 。 “對(duì)此要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，通過(guò)‘編制周轉(zhuǎn)池’‘固定崗+流動(dòng)崗’‘設(shè)置特聘崗位’等方式，吸引優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育工作，推動(dòng)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才與職業(yè)學(xué)校教師雙向流動(dòng)?！彼ㄗh。
“還要注意社會(huì)多元力量的參與?！眲⒔ㄝx表示，打破職業(yè)教育的偏見(jiàn)，助推職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，核心力量是建立政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校協(xié)同推進(jìn)產(chǎn)教融合機(jī)制，“鼓勵(lì)企業(yè)以多種方式參與職業(yè)教育；推行‘院校+用工企業(yè)’‘院校+培訓(xùn)機(jī)構(gòu)’‘院校+行業(yè)協(xié)會(huì)+企業(yè)’等辦學(xué)模式改革；鼓勵(lì)重點(diǎn)學(xué)校和企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)形成‘校中廠’‘廠中校’模式；落實(shí)產(chǎn)教融合激勵(lì)政策等?！?
標(biāo)簽： 職業(yè)教育 政協(xié)委員 黨委書(shū)記 四川日?qǐng)?bào) 綿陽(yáng)師范學(xué)院
