《鳳凰春曉》：李美樺著;云南人民出版社出版。
作為從業(yè)近30年的圖書(shū)編輯，最開(kāi)心的事莫過(guò)于推出一部?jī)?yōu)秀作品。李美樺的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鳳凰春曉》就是這樣一部作品。
“回望一個(gè)時(shí)代，致敬一個(gè)群體。這個(gè)樸素而真摯的創(chuàng)作初衷就這樣激勵(lì)著我前行。”作者李美樺以《鳳凰春曉》為鄉(xiāng)村教師立傳。在改革開(kāi)放初期，農(nóng)村一度面臨嚴(yán)重的師資匱乏，許多代課教師、民辦教師常年堅(jiān)守在農(nóng)村教育一線，給農(nóng)村孩子搭建一間教室、安放一張課桌，為孩子們鋪就一條通往外部世界的道路?！而P凰春曉》主人公倪萬(wàn)喜就是那個(gè)時(shí)代千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)村代課教師的縮影。他把村小辦得風(fēng)生水起，讓孩子們得到接受更好教育的機(jī)會(huì)，完成他自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夙愿。小說(shuō)以細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)主人公育才培優(yōu)、不求回報(bào)的大愛(ài)精神。
小說(shuō)中，農(nóng)家子弟倪萬(wàn)喜發(fā)奮苦讀，卻因錯(cuò)過(guò)體檢時(shí)間與大學(xué)失之交臂。他回到烏地吉木小學(xué)代課，想通過(guò)招工轉(zhuǎn)正改變命運(yùn)。然而，命運(yùn)之神似乎總在考驗(yàn)?zāi)呷f(wàn)喜，他一次次在人生十字路口做出艱難抉擇。小說(shuō)中，倪萬(wàn)喜和同事克服重重困難，讓一個(gè)個(gè)農(nóng)村孩子走出大山，他自己卻為了學(xué)生一次次放棄高考、轉(zhuǎn)正以及到鄉(xiāng)里、縣里發(fā)展的機(jī)會(huì)。倪萬(wàn)喜還為學(xué)生著想、從大局出發(fā)，主動(dòng)建議上級(jí)撤并村小，寧愿自己“失業(yè)”。
沒(méi)有生活根基的作品是沒(méi)有深度的。李美樺是從大山深處走出來(lái)的人，他的父親是民辦教師，他的啟蒙老師是代課教師。李美樺從偏僻鄉(xiāng)村考上師范學(xué)校，畢業(yè)后回到大山深處當(dāng)教師，之后又長(zhǎng)時(shí)間在教育部門(mén)工作，非常熟悉鄉(xiāng)村教師的生活境況。
深厚的生活基礎(chǔ)、扎實(shí)的敘事功力以及作家觀照現(xiàn)實(shí)的情懷，賦予李美樺一支充滿表現(xiàn)力的筆。《鳳凰春曉》回望農(nóng)村教育曾經(jīng)走過(guò)的路，講述艱苦環(huán)境下民辦教師、代課教師這個(gè)特殊群體的奮進(jìn)、執(zhí)著和堅(jiān)守，展現(xiàn)他們的理想和擔(dān)當(dāng)。小說(shuō)以細(xì)致入微的白描手法，塑造倪萬(wàn)喜、張尚福、祁四老爹、夏雨、吳正虎等動(dòng)人形象，把主人公的真誠(chéng)善良、堅(jiān)韌睿智，把普通村民的淳樸厚道、豁達(dá)樂(lè)觀表現(xiàn)得淋漓盡致。
全書(shū)以金沙江畔鄉(xiāng)村為故事背景，靈活運(yùn)用金沙江川滇沿岸方言土語(yǔ)，明快簡(jiǎn)潔地勾勒出富有地域特色的民族風(fēng)情，讓小說(shuō)充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息，富于可讀性?！而P凰春曉》在娓娓道來(lái)的講述中呈現(xiàn)人性的善與美，繪就出一幅多彩多姿的社會(huì)風(fēng)情畫(huà)卷。
