近日，教育部針對(duì)網(wǎng)友提問的“專升本(非成人高招專升本)畢業(yè)后的第一學(xué)歷是?？七€是本科”進(jìn)行答復(fù)：學(xué)歷是指人們?cè)诮逃龣C(jī)構(gòu)中接受科學(xué)文化教育和技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，國家教育行政部門相關(guān)政策及文件中沒有使用“第一學(xué)歷”這個(gè)概念。我們?cè)诠芾磉^程中所說“學(xué)歷”通常指的是個(gè)人獲得的最高或最后的學(xué)歷。
2014年8月，教育部也對(duì)類似問題答復(fù)過：教育行政部門沒有做“第一學(xué)歷”和“第二學(xué)歷”的劃分。在“中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)”上能查詢到學(xué)歷信息的都受法律保護(hù)。普通高校專升本畢業(yè)生屬于全日制本科畢業(yè)。
即便教育部有明確的回應(yīng)，但在勞動(dòng)者求職過程中，“第一學(xué)歷”出現(xiàn)在招聘條件里的現(xiàn)象依然存在。一部分是出現(xiàn)在招聘信息里，一部分則是隱含在面試環(huán)節(jié)“篩選”的重要條件里。
用人單位限制“第一學(xué)歷”的做法，會(huì)讓多數(shù)求職者感到不公平。特別是那些博士研究生、碩士研究生，如果本科只是畢業(yè)于非名校，那么也會(huì)受到歧視。
用人單位如果過分地強(qiáng)調(diào)“第一學(xué)歷”，不考慮工作內(nèi)容和崗位要求，則是一種錯(cuò)誤的用人導(dǎo)向，不僅會(huì)打擊個(gè)人的辛勤奮斗，而且會(huì)干擾國家選拔人才及創(chuàng)新。如果任由其存在，會(huì)對(duì)整個(gè)市場(chǎng)造成負(fù)面影響，甚至，可能會(huì)影響整個(gè)社會(huì)正確人才觀的形成。
眾所周知，“第一學(xué)歷”確實(shí)很重要，它是衡量一個(gè)人在大學(xué)基礎(chǔ)教育階段，學(xué)術(shù)實(shí)踐能力高低的一個(gè)標(biāo)尺?？偟膩碚f，名校在資源、水平、學(xué)業(yè)等方面是明顯高出一籌的，畢業(yè)生平均來說要強(qiáng)于普通院校。然而，學(xué)歷僅僅是一個(gè)人接受教育類型和程度的資質(zhì)證明，隨著繼續(xù)教育的開展，全方位衡量個(gè)人價(jià)值時(shí)，不能一直把“第一學(xué)歷”當(dāng)成永遠(yuǎn)的“身份標(biāo)簽”。
畢竟，在“第一學(xué)歷”院校畢業(yè)之后，很多人還會(huì)開展繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)能力的提升。即使“第一學(xué)歷”非名校，很多人也會(huì)抓住繼續(xù)教育機(jī)會(huì)不斷努力，最終可以超越學(xué)歷本身。例如，各個(gè)行業(yè)中的領(lǐng)軍人物，有許多人并沒有“第一學(xué)歷”光環(huán)。
《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》規(guī)定，用人單位招用人員，應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者提供平等的就業(yè)機(jī)會(huì)和公平的就業(yè)條件，不得實(shí)施就業(yè)歧視。《中華人民共和國教育法》同樣明確規(guī)定，“受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利”。2020年2月，教育部、中組部、人社部、公安部、國資委等五部委辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好非全日制研究生就業(yè)工作的通知》，要求各級(jí)用人單位不得設(shè)置學(xué)歷歧視報(bào)考資格條件等。國家反復(fù)強(qiáng)調(diào)廣開賢路的重要性，用人單位理應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí)，尊重人才。
雖說“第一學(xué)歷”無法改變，但個(gè)人的不斷努力同樣不能被埋沒。人才招聘的“有色眼鏡”，該摘了。
