左圖、右圖是金靈娟老師(中圖)現(xiàn)在帶的兩個(gè)班。
在很多人看來，當(dāng)初中生的班主任是件“心力交瘁”的事兒，班主任的日常工作本來就又多又繁瑣，再加上天天面對(duì)的是正值青春期的孩子，想想就心慌啊。但杭州有個(gè)老師已經(jīng)連續(xù)帶兩個(gè)初中班11年啦，是不是超厲害?
這位老師是杭州市天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校孩子們口中的“大娟老師”——金靈娟。從1998年任教以來，她一直擔(dān)任班主任，從2008年開始更是當(dāng)兩個(gè)班的班主任，一直到現(xiàn)在。
這項(xiàng)大家眼里要有“超能力”才能完成的工作，金靈娟卻很游刃有余，到底是怎么做到的?
她在教室外給學(xué)生設(shè)茶水間
準(zhǔn)備有茶葉、泡騰片……
907、908班的教室外走廊放著一張小桌子。桌上有個(gè)綠色的大熱水壺，旁邊是三盒茶葉、一罐紅糖、一疊一次性杯子。
這里是兩個(gè)班孩子的小小“茶水間”。有時(shí)候前一晚學(xué)習(xí)晚了，第二天想泡點(diǎn)茶水提個(gè)神，有時(shí)候女生來例假了，也喜歡喝點(diǎn)熱紅糖水。學(xué)校的直飲水只有冷水和溫水(出于安全考慮)，金靈娟就給孩子們打造了這樣一個(gè)簡易“茶水間”。在她看來，初中的孩子已經(jīng)可以自己安全倒熱水喝了，她則每天做好后勤，在辦公室燒好開水灌進(jìn)熱水壺里，還準(zhǔn)備了茶葉、泡騰片、紅糖、感冒藥等備用。
“一天三壺水，孩子們就夠喝了。燒一壺水只要兩分鐘，順手就做了，一點(diǎn)都不麻煩。卻能滿足孩子們的需要，讓他們感覺到被關(guān)心。”金靈娟笑笑，她抬手用抹布擦了擦桌上的水漬，像擦家里的餐桌一樣自然。
如果和金靈娟老師班的同學(xué)聊，他們會(huì)告訴你，大娟老師不光管“喝的”，還管“吃的”呢!
有時(shí)候早上來不及吃早飯，大娟老師總會(huì)在課間悄悄地過來提醒，“趕緊拿出來吃”。有同學(xué)不愛吃雞蛋，大娟老師不動(dòng)聲色地把吃“雞蛋的N種好處”整理好，貼在墻上，同學(xué)挑食的毛病，也被悄悄治好了。
金靈娟愛笑，說話間總會(huì)笑得眼睛彎彎，這是孩子們熟悉的“招牌笑容”，要是你看到，肯定也會(huì)被她的熱情、開朗感染。
孩子們和大娟老師親近，還因?yàn)樗秃⒆觽兒芰牡玫揭黄稹＝痨`娟很“潮”，當(dāng)下流行的電影、電視劇、綜藝她都愛追，而且，她還會(huì)把這些潮流元素用在教育中。比如，孩子們發(fā)現(xiàn)，在班級(jí)活動(dòng)中，竟然也有《一站到底》、《主持人大賽》等熱門綜藝中的好玩環(huán)節(jié)，而且這個(gè)溫柔的大娟老師，經(jīng)常會(huì)很投入地和他們玩到一塊去。
她比老媽還細(xì)心，卻沒有嘮叨和焦慮
金靈娟是從2008年開始帶兩個(gè)班的。那時(shí)候，她是有口皆碑的班主任，學(xué)校里人手緊張，她就嘗試又擔(dān)任了一個(gè)班的班主任。“一屆接著一屆帶，也沒覺得累。一個(gè)孩子背后，是一個(gè)家庭。我喜歡這個(gè)工作，同時(shí)，身上也擔(dān)負(fù)著一份責(zé)任。”
剛開始，有些家長覺得，別的班都有自己的專屬班主任，自己班卻要和人“分享”班主任，有點(diǎn)不高興，孩子得到的關(guān)注會(huì)不會(huì)變少?
過了一段時(shí)間，一個(gè)個(gè)家長都心服口服，大娟老師對(duì)自家孩子的了解，有時(shí)候比爸媽做的都要好。兩個(gè)班，近60個(gè)孩子，金靈娟把每個(gè)人都當(dāng)成自己的小孩，聊起他們的特點(diǎn)來，如數(shù)家珍。
她曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，脾氣不大好，在學(xué)校會(huì)罵同學(xué)，在家里則和父母爭吵，家長覺得，沒法和兒子溝通了，動(dòng)不動(dòng)就劍拔弩張。金靈娟做了一番調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)孩子從小有比較嚴(yán)重的腸胃問題，原本可以根據(jù)飲食調(diào)節(jié)緩解，但進(jìn)入初中后，孩子在校很難自主掌握。金靈娟試著天天督促他喝水、吃水果，腸胃問題有了很大的改善，兩周以后，孩子自己意識(shí)到飲食調(diào)整的好處，自發(fā)地會(huì)照顧自己了，身體好了，脾氣不暴躁了，和爸媽的關(guān)系也有很大變化。后來，這個(gè)男生各方面的進(jìn)步都很大，讀書也越來越有勁了，從班里的后三分之一到后來全年級(jí)名列前茅。
金靈娟還有個(gè)學(xué)生，上課時(shí)總是坐不住，要扭來扭去，常被批評(píng)，同學(xué)也覺得他“有多動(dòng)癥”。金靈娟后來得知，這個(gè)男生是因?yàn)楣趋赖膯栴}導(dǎo)致每隔一段時(shí)間一定要活動(dòng)一下，才能緩解不適。“家長剛開始不愿意說孩子的情況，后來信任了我們，才告知實(shí)情。”金靈娟理解家長的想法，她想了個(gè)辦法，和任課老師們溝通，希望老師每隔十分鐘讓孩子站起來回答問題，這既保護(hù)了孩子的隱私，又恰好解決了孩子需要活動(dòng)的難題。不動(dòng)聲色地，她又幫助了一個(gè)孩子。
同學(xué)們都說，大娟老師簡直比老媽還要細(xì)心。私下里同學(xué)們都會(huì)叫她“金媽媽”，不過，大家一致表示，大娟老師和大多數(shù)“嘮叨、焦慮、總是板著臉”的老媽相比，簡直太特別了，事無巨細(xì)，卻從不嘮叨、不愛說教，說的話好親切，大家愛聽，用的辦法都很容易接受，是大家想“團(tuán)購”的“同款老媽”。
她很擅長利用時(shí)間，將幾個(gè)事情很微妙地結(jié)合在一起。每天上午的大課間，她都會(huì)和孩子們一起鍛煉。她的辦公室里常備一雙球鞋，一到課間，她就放下手頭的工作，跑到操場(chǎng)上去啦。“當(dāng)你不單純只是一個(gè)‘監(jiān)督’他們鍛煉的角色，而是和他們一起鍛煉，這不光是個(gè)鼓勵(lì)，我還想以實(shí)際行動(dòng)告訴他們，鍛煉是為了自己獲得一個(gè)好身體。”這樣的言傳身教，很有效，而且“這樣一舉兩得，我每天鍛煉，身體很好哦，哈哈!”
她想成為孩子榜樣
玩命地學(xué)，拼命地玩
金靈娟和家長的關(guān)系也很好。
在她看來，班主任的另一個(gè)重要職責(zé)，是要更好地促進(jìn)親子關(guān)系，要幫助家長和孩子更好地溝通。
帶兩個(gè)班孩子，面對(duì)的是近60位家長。想想都是很大的工作量，金靈娟卻說，把功夫下到每一天，其實(shí)并不困難。
每天，她都會(huì)和家長進(jìn)行個(gè)別溝通，有時(shí)候是孩子今天的某一個(gè)表現(xiàn)很好，希望家長在家里也及時(shí)表揚(yáng);有時(shí)候是發(fā)現(xiàn)孩子今天上課打哈欠，詢問是不是晚上睡太晚，作息時(shí)間是否要做一些調(diào)整。很多時(shí)候，都是一些小細(xì)節(jié)。
“很多家長不大好意思找老師，那我就主動(dòng)出擊，提前溝通。”這樣的家校溝通更有效，她會(huì)每天花半小時(shí)左右和三五個(gè)家長溝通，互相之間建立了信任后，很多東西就好辦啦。
她說，就像每個(gè)孩子的個(gè)性不同，每個(gè)班也有自己的特色，每個(gè)班家長的特點(diǎn)、想法也會(huì)不一樣。
比如這個(gè)班，家長普遍比較焦慮，就要引導(dǎo)家長調(diào)整好自己的心態(tài)，在養(yǎng)娃上有張有弛。比如那個(gè)班，家長對(duì)娃的關(guān)注普遍較少，就要給他們滲透一些家庭教育好的理念。“一學(xué)期一次，不多，但每次都滲透一點(diǎn)，三年下來，家長們也有不少變化。”
每天都有那么多事情，會(huì)不會(huì)擠壓了自己的時(shí)間?
金靈娟說，其實(shí)并不會(huì)，她的效率很高，時(shí)間安排得很好，而且一直保持心情的愉悅。
白天在校的時(shí)間高效工作，下班后、周末的大部分時(shí)間則用來陪伴家人、提升自己、盡情放松。就像她一直跟孩子們說的，“玩命地學(xué)，拼命地玩”，她也希望自己可以成為孩子們一個(gè)好的榜樣。
