《雷雨》劇照
文藝彈
曲藝領(lǐng)域，北京的曲藝家們走進(jìn)“回天”社區(qū)進(jìn)行采風(fēng)，并創(chuàng)作了一系列反映“回天”改造的優(yōu)秀現(xiàn)實(shí)曲藝作品;在影視領(lǐng)域，現(xiàn)實(shí)主義回潮，國慶期間《決勝時(shí)刻》《我和我的祖國》等主旋律電影創(chuàng)造了電影國慶檔的票房奇跡。
近日，北京人藝的兩場話劇更詮釋了北京文藝工作者在日常的生活工作中如何從點(diǎn)滴做起，將“文藝走進(jìn)生活，生活反哺文藝”的理念落實(shí)到了實(shí)處，落實(shí)到了細(xì)微處，落實(shí)到了思想的深處。
在扎根基層、反映現(xiàn)實(shí)生活的這條道路上，不空喊口號，只默默耕耘，這不僅是北京人藝戲劇工作者的真實(shí)狀態(tài)，也是絕大部分北京文藝工作者的真實(shí)狀態(tài)。文/滿羿
文藝擁抱生活
教師版《雷雨》在首都劇場上演
被公認(rèn)為“不好演”的《雷雨》，在首都劇場上演了教師版——北京人藝的劇場、布景、導(dǎo)演以及舞美團(tuán)隊(duì)，演員卻都換成了從講臺走上舞臺的老師們。據(jù)悉，這臺教師版《雷雨》由燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶攜手北京人藝、東城區(qū)教委共同牽頭，聯(lián)合景山東華門學(xué)區(qū)的學(xué)校及直屬單位共同演出。
初排時(shí)不知道手放哪兒
大幕拉開，專業(yè)味兒撲面而來，服化造型甚至老師們的舞臺范兒都很正。從2017年3月“燈小”的老師們在人藝藝術(shù)家的指導(dǎo)下在菊隱劇場將《雷雨》片段搬上舞臺，到同年11月在中國兒藝假日經(jīng)典小劇場挑戰(zhàn)100分鐘的四幕《雷雨》，再到兩年后在首都劇場上演復(fù)排版，北京人藝青年演員、教師版《雷雨》的導(dǎo)演朱少鵬至今還記得老師們兩年前初排時(shí)的狀態(tài)，“開始時(shí)，老師們甚至都不知道表演時(shí)手該放在哪里，但文化儲備決定了他們對自己所飾演的人物都有著很深的理解，雖然表演技巧欠缺，但對人物理解的高起點(diǎn)卻足以彌補(bǔ)技巧上的欠缺，這一點(diǎn)甚至比我們劇院的一些演員都要強(qiáng)。”
校長親自當(dāng)“引讀者”
舞臺上的“周公館”可謂人藝版《雷雨》的微縮版，繁漪和周萍的幾場重頭戲不可或缺的沙發(fā)、茶幾、放有侍萍照片的柜子以及提示周樸園有德國留學(xué)背景的屋內(nèi)裝飾都毫無遺漏地出現(xiàn)在臺上。
不久前，人藝《雷雨》演出時(shí)，老師們還曾專程來觀看，并在演出后走進(jìn)后臺與楊立新、龔麗君、王斑等人藝藝術(shù)家面對面交流。此次演出的教師版也對人藝版本進(jìn)行了頗具深意的改編，朱少鵬說，“我們是以人藝版為藍(lán)本，比照曹禺先生原著，同時(shí)研究了《雷雨的舞臺藝術(shù)》一書，將其中敘事性的段落減弱，將劇中矛盾沖突最強(qiáng)烈的段落呈現(xiàn)在觀眾面前。”于是，兩個(gè)小時(shí)的演出不僅有校長滕亞杰作為“引讀者”引述曹禺先生的自述“我喜歡寫人，我愛人……”等點(diǎn)睛文字串場，也有雕塑感般的人物群像式亮相，舞臺呈現(xiàn)更為靈動(dòng)多元。
為戲劇教育造燎原之勢
在后臺，提示演出場次的黑板是老師們親手繪制的“板報(bào)”，“燈小”力行劇社的成員也由語文、美術(shù)、音樂、書法教師以及辦公室、醫(yī)務(wù)室的教師組成。飾演周萍的郭奇峰是四年級班主任，排練都是擠出課后或周末業(yè)余時(shí)間完成的，“從語文教學(xué)中的課本拓展閱讀，到將角色真正搬上舞臺，我們也經(jīng)歷了從表演的外行逐漸走向?qū)I(yè)舞臺的過程。開始時(shí)對人物只是自己淺顯片面的解讀，到后來逐漸走進(jìn)人物內(nèi)心。以前對周萍的理解可能就是外表蒼白、性格懦弱的紈绔大少爺，但隨著排練的深入才逐漸了解其內(nèi)心的矛盾和復(fù)雜。”校長滕亞杰表示，“教師從講臺走上舞臺，最終目的是從舞臺再走上講臺，將戲劇元素融入學(xué)科、融入課堂，讓孩子們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有品質(zhì)，從而為提升全民的藝術(shù)修養(yǎng)做一點(diǎn)點(diǎn)事情。我們這些人是什么?是火種，愿景是為未來的戲劇教育造一個(gè)燎原之勢。”
從成立戲劇博物館，北京人藝就承擔(dān)著藝術(shù)教育的社會屬性。人藝黨委書記王文光表示，“除公益場、校園戲劇聯(lián)盟、劇本朗讀、高參小外，戲劇普及教育體系還要向教師延伸，讓更多的老師熱愛話劇，才能引導(dǎo)話劇走近孩子。其實(shí)教師版《雷雨》的導(dǎo)演朱少鵬就是校園戲劇教育的受益者，他是從北京四中的劇社考入中戲又進(jìn)入人藝的，現(xiàn)在又在從事著戲劇普及的工作。而老師們將對戲劇的理解再傳遞給孩子，日后他們就有可能成為人藝或戲劇未來的觀眾。”
生活反哺文藝
《紅馬甲》里的金融精英有“胡同味”
一部由張民編劇，北京人藝女導(dǎo)演唐燁執(zhí)導(dǎo)，人藝演員趙崢、張培、朱少鵬、閆巍等人主演的原創(chuàng)話劇《紅馬甲》，將于11月13日、14日登臺首都劇場，92歲的藝術(shù)家藍(lán)天野觀看了全劇聯(lián)排并與青年演員進(jìn)行了現(xiàn)場互動(dòng)交流。首輪演出之后，該劇將于12月10日至14日在北京喜劇院登臺。
街坊們?nèi)松绻墒?/p>
作為“城東三部曲”的第一部，《紅馬甲》以中國證券金融市場發(fā)展為背景，以居住在北京東城前門地區(qū)的一群街坊的人生起伏為主線，細(xì)致演繹了在社會發(fā)展進(jìn)程中，他們歷經(jīng)中國市場化初期“金錢至上”觀念的沖擊，命運(yùn)也隨著中國證券市場的發(fā)展而改變，富貴、潦倒，眾星捧月、云詭波譎，生活就像股票指數(shù)一般變幻莫測。在體會過山車般的人生以后，回首往事，每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)，人生更像股市。二十多年后，經(jīng)過騰退改建的前門地區(qū)，曾經(jīng)的凌亂不堪早已變得秩序井然，股票營業(yè)部的小樓也拆去遮擋的違章建筑，面貌一新。
此次執(zhí)導(dǎo)《紅馬甲》，曾經(jīng)排演過《洋麻將》《甲子園》《李白》等經(jīng)典作品的人藝導(dǎo)演唐燁表示，自己既有責(zé)任也有壓力。責(zé)任是因?yàn)樗H歷成長的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)全部位于東城區(qū)，就職的北京人藝也坐落于東城的王府井大街，聊北京人、說胡同事兒，責(zé)無旁貸。壓力則是大家一提起京味兒話劇，首先想到的還是《茶館》《龍須溝》這樣的經(jīng)典名作。“事實(shí)上，打造一部屬于當(dāng)代人的京味兒戲，把我們曾經(jīng)生活的年代和環(huán)境展示給大家，是非常有必要的。”因此，唐燁和編劇張民經(jīng)過五年構(gòu)思，七易其稿，捧出了這部《紅馬甲》。
找找90年代的北京味
該劇故事主要發(fā)生在上世紀(jì)90年代的北京，那個(gè)時(shí)期的語言和現(xiàn)在有著很大區(qū)別。劇組走訪前門地區(qū)的老居民，最大程度地還原了那個(gè)時(shí)期的語言表達(dá)，戲里有大量的北京土話、俏皮話和歇后語，比如 “耳挖勺炒芝麻——小鼓搗它也出油”等等。不過想要準(zhǔn)確地記住這些臺詞并且順溜地說出來，對演員來說絕對是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
在戲里飾演男女主角的趙崢和張培在臺詞上費(fèi)了相當(dāng)大的功夫，他們平時(shí)一有空就跟老北京人練臺詞，男主角趙崢透露，自己練了一個(gè)多月后回家兒子都不適應(yīng)了，說：“爸爸，你現(xiàn)在說話怎么變了味兒了?”
“金融題材” 講人的故事
全劇聚焦金融題材，很多人會擔(dān)心能不能看懂，對此，導(dǎo)演唐燁表示，完全不用擔(dān)心。雖然全劇是以金融為主題，但實(shí)際上講的還是人的故事。這里面有擺攤營業(yè)的下崗職工，有股票營業(yè)廳的負(fù)責(zé)人，有胡同大妞兒，也有從河南來北京打拼的外地人。這次在戲里，演員們都沒有一個(gè)具體的名字，他們更像是生活在觀眾身邊熟悉的某個(gè)人;他們的經(jīng)歷故事也會讓你想起曾經(jīng)的某段歲月。
“一出金融題材的喜劇”，為了破這個(gè)題，導(dǎo)演唐燁打破了話劇常規(guī)的思路，全劇就好像男主角做的一個(gè)夢，在夢的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)將現(xiàn)實(shí)和夢境有機(jī)穿插從而形成一個(gè)整體。
(本組文/本報(bào)記者 郭佳(除署名外) 攝影/本報(bào)記者 王曉溪 統(tǒng)籌/滿羿)
